Trabalhar com o nome...

"O conhecimento das letras é um bom preditor e
um elemento facilitador do processo de aprendizagem quando
as crianças ingressam no 1.º ano, mas somente se esse conhecimento
decorrer de vivências complexas e integradas em torno
da literacia e de uma verdadeira reflexão sobre a escrita e o seu
funcionamento. Se a criança se centra demasiado na letra,
perde a noção da escrita enquanto forma de linguagem, com
funções e utilizações muito diversificadas, ou seja, centra-se
demasiado na forma e perde o significado, o sentido. Para que
isso não aconteça, qualquer aprendizagem sobre as letras, para
as crianças em idade pré-escolar, deve ser feita em contexto,
a partir da escrita de nomes, de palavras ou de textos que lhes
são significativos, ou para dar resposta a questões ou necessidades
específicas nas suas tentativas de leitura e de escrita.
Assim, as crianças vão começando a diferenciar as letras,
a aperceber-se das suas características particulares e das convenções
a elas associadas e vão conseguindo reproduzi-las de
forma cada vez mais aproximada. Vão também, em simultâneo,
aperceber-se do seu papel e enquadramento no sistema de
escrita. Neste processo, o nome próprio tem um papel muito
importante e são, muitas vezes, as letras do seu nome as primeiras
que a criança começa a identificar, a tentar reproduzir e
a saber o nome ou valor sonoro." (A Descoberta da Escrita, Ministério da Educação, 2008)